Представники Навчально-методичного центру професійно-технічної освіти у Дніпропетровській області долучилися до відкритого вебінару «Профорієнтація підлітків: коли працює груповий, а коли – індивідуальний формат».
Професійне самовизначення підлітка — це процес, який потребує не лише інформації про професії, а й уважного супроводу, можливості досліджувати власні інтереси, здібності та професійні перспективи.
Під час вебінару учасники розглянули, коли груповий формат профорієнтації є найбільш ефективним, як він допомагає охопити більшу кількість підлітків та раціонально використовувати ресурс фахівця. Групові заняття дають можливість організовувати профорієнтаційні зустрічі, тренінги, практичні вправи та обговорення, створюючи простір для взаємодії та обміну думками.
Водночас особливу увагу було приділено ситуаціям, коли підлітку необхідний індивідуальний супровід. Адже вибір професії може бути пов’язаний із невпевненістю у власних силах, суперечливими інтересами, впливом батьків або однолітків, труднощами у визначенні професійних цілей. У таких випадках індивідуальна консультація дозволяє глибше розібрати потреби конкретної молодої людини та сформувати персональну траєкторію професійного самовизначення.
Одним із ключових висновків вебінару стало розуміння, що груповий та індивідуальний формати не конкурують, а доповнюють один одного. Ефективна система профорієнтації передбачає первинну роботу з групою, виявлення інтересів і потреб підлітків та, за необхідності, перехід до індивідуального консультування.
Для Навчально-методичного центру участь у таких професійних заходах дає можливість відстежувати сучасні підходи до профорієнтації, накопичувати актуальні методики та впроваджувати їх у систему методичного супроводу закладів професійної освіти.
Для закладів освіти отримані знання можуть стати основою для вдосконалення роботи кар’єрних центрів, практичних психологів, соціальних педагогів, педагогічних працівників та інших фахівців, які працюють із молоддю.
Поєднання групових заходів та індивідуального супроводу допомагає зробити профорієнтаційну роботу системною, адресною та результативною, а головне — допомогти підлітку не просто дізнатися про професії, а зробити більш усвідомлений вибір власного професійного майбутнього.
Світлана Головченко
Алла Ващенко
